“老师，我都这么大了，还想做个科学家，是不是有点傻？”
这是一个学生问过我的问题，他地理很好，算得上我的得意门生。或者说，他不仅地理，所有和科学、科技有关的学科他都学的很好，这是个热爱科学热爱到作文都恨不得写成说明文的学生。这个问题已经时隔多年，当时的我一时语塞，只是笑着说，“有梦想的人都不傻，更何况你还有天赋。”
科学家这个身份，在中国其实别有意味。孩子们儿时被问及自己的梦想，一个班里百分之八十以上的孩子都想当科学家，想发明上天入地的交通工具，想发明无所不能的机器人，想发明刀枪不入的盔甲和十全十美的飞船。那是一个多么伟大的梦想啊，我们也只有回头看时，才顿觉惊心。但随着年龄的增长，越来越多的人发现做科学家的不切实际，那些全新科研、日日发明的科学家，好像永远躲在实验室里，在我们看不到的角落默默伟大。只有偶尔的国家创新奖，甚或诺贝尔奖颁奖时，才会施施然走到台前，接受数不清的礼赞。那些想做科学家的孩子们，有的“转行”做了医生，有的为了稻粱谋去做开发，有的一头扎进商海，大多未能如儿时之愿。
可是，总有那么一小群人，坚持了下来。他们像开天辟地的大英雄，他们研发火箭、研发航母、研发**，他们研究太空三十万光年外的世界，也研究海底两万里的洋流。是他们的创新，他们的毅力，成就了我们这个日新月异的科技社会。
创新永远是进行时，在这条永无止境的长途中，有柳暗花明，有人来人往。而人才与创新，一直都是历史长河中永不褪去的浪潮，也是人类发展史上永不过时的话题。自人类诞生的那一天起，创新的洪流就从未停歇。历史从古埃及的纸草文字中走过，从中华大地的四大文明上穿行，在爱迪生的电灯前片刻驻足，又向瓦特的蒸汽机投去惊鸿……正是人类从未停歇的创新，让我们从野蛮走向文明。试想，如果远古的漫漫蛮荒中，我们的祖先没有第一次捡起石块和树枝的创举，今天的苍穹之下，还会有满目的繁荣与文明吗？
古人云，“流水不腐，户枢不蠹”，流动是生命的奥义，也是民族的精魂。如果千年前的亚里士多德只是个唯唯诺诺的逍遥学者，唯物主义的前身如何而生？如果没有屈原脱离礼教的诗歌，几千年的中国文学从哪里发源？如果没有四十年前的****，中国的经济又会是怎样的一团乱象？创新是一个民族发展的动力，是巍巍大厦的栋梁，是滔滔大江的河床，是熊熊烈火的引星。创新，不是各种元素的随性拼凑，也不是拍脑袋决策，任意行事。创新是对陈旧事物的精华提炼，是对陈旧思维的去除遮蔽，还复灵明，是对陈旧结构的改造和脱胎换骨。创新的特质是高效，如果不能低成本高效率解决问题，那绝不是我们所要的创新。创新的核心一定是为了满足人们对美好生活的向往，即有利于人民，而不是有害于人民。每一个立于潮头的创新者都历尽反思，因为创新的举措关系着成百上千人的福祉。
在当下，我们对梦想的执着，对科研的坚持，对创新的推崇，就是为了提升国家的科技竞争力。科技的竞争就像短道上的速滑，每一个运动员都在全力加速，最后决胜的不是冲力，而是耐力。唯有持之以恒，唯有耐而守之，唯有不忘初心，才能成就国家的奇迹。
写到这里，我又想到那位学生。他凭着刻苦和好学，考上了国内顶尖的理科院校，在里面一路读书，现在已经有了自己的实验室——他成为了一个科学家，他就是我故事里的大英雄。是想，如果我们的孩子们都能多一份这样的钻研精神，都能多一点对梦想执着的勇气，都能有一片肥沃的土壤由他发挥与成长，都能坚守着初心，以创新为伴。我们的社会，会不会更好一点？我作为一个高中地理老师，如果能多一点耐心和恒心，在课堂上多讲一点知识，备课的时候多一点科普和发散，我的课堂会不会更有意义？我的学生会不会懂得更多？他们会不会多哪怕一两个人，成为将来的科技人才，为国家的发展做出更大的贡献？
这样想着，原来创新和科技，是与初心同行的。只有我们每个人守住自己的初心，捉住生活中灵感的火苗，守住工作中责任的呼唤。才能真的为科技的发展，为创新的发展，做出贡献——哪怕微薄之力，也是值得。让我们守住创新发展的灵魂和初心、护卫创新制胜法宝成就未来的梦想。在把握新时代、抢抓新机遇、勇于新作为、实现新跨越中，让每个孩子都深植创新的种子，如蓝天白云的不动声色；让每一个学生都流淌创新的热血，如深沉大地的傲然生长，宽阔着我们的肩膀、担负起时代的使命。没有梦想，何必远方。当教育教学与创新更加紧密、交相辉映在一起，一如浪漫的爱情，必将谱写出更加动人的旋律和华彩的乐章。不悔来时星满街，那是创新中感动你我的暖流。
如果再遇到那位学生，我一定要告诉他，他的梦想不仅不傻，而且很伟大。而我当时没有说出口的那句话正是，“这个世界上犯傻的人不多了，坚持下来的人，往往都成了伟人。”